Nasceu o mais novo flamenguista

Nesta terça-feira dia 28/06/11 às 19:30, nasceu o mais novo flamenguista, o meu terceiro filho, com 3,805 Kg. Graças a Deus está tudo bem. Vejam a foto...

Mudanças de Valores

Assistem ao vídeo e ajudem a divulgar, um abraço.

Telecurso TEC Subseqüente em MG: Prontos para o mercado de trabalho

Postado em Avaliação Externa, Minas Gerais em 12/05/2011 por todentrotelecursotec
 

Há cerca de um ano, o Telecurso TEC Minas Gerais ofereceu uma modalidade Subseqüente, pelo Programa de Educação Profissional (PEP), especialmente para alunos que já haviam concluído o Ensino Médio.

Os alunos aprimoraram seus conhecimentos cursando Administração; Gestão de Pequenas Empresas; e Secretariado e Assessoria.

Essa modalidade do programa teve resultados muito bons, como os altos índices de aprovação de alunos.

Além disso, segundo a Coordenadora de Orientadores (COA), Lenir Rosa  houve casos de alunos que conseguiram algum tipo de promoção ou melhoria profissional com o curso”.

Veja esses resultados e mais informações na matéria Prontos para o sucesso no mercado no site do Telecurso TEC.

Greve em Minas Gerais

Uma onda de manifestações de servidores públicos ocorreu nesta quarta em Belo Horizonte. Participaram de passeatas aproximadamente 20 mil pessoas entre policiais militares e civis, bombeiros e professores da rede estadual de ensino. A estimativa é dos manifestantes.

Foto: Dilvulgação

Protesto em frente ao Palácio da Liberdade, no centro de Belo Horizonte

Servidores da rede estadual de educação de Minas Gerais entraram em greve por tempo indeterminado nesta quarta-feira (8/06/2011). De acordo com o Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE/MG), a expectativa é de adesão de 50% dos professores. A categoria reivindica o pagamento de  R$ 1.597,87 para servidores de nível médio que trabalham 24 horas por semana.

De acordo com a coordenadora-geral do Sind-UTE/MG, Beatriz Cerqueira, também participam da greve servidores estaduais de municípios da Região Metropolitana de Belo Horizonte, como Nova Lima e Ribeirão das Neves, e de cidades do interior, como Ituiutaba, Montes Claros, e Pirapora.

 Reunião do conselho de greve na manhã desta
quarta-feira (8). (Foto: Henrique Sousa/Divulgação)

 

Fora do ar

Caros leitores, estou com problemas na minha conexão, por isso não estou atualizando o blog nestes dias, espero que até o dia 15 de junho já tenha reestabelecido.

Grato pela compreensão....

Torneio de Xadrez reúne alunos do G9 e de Pedralva

04/05/2011

Por Bill Souza

Muita concentração e rapidez de raciocínio. Assim aconteceu o 1º Torneio de Xadrez do Curso G9, que teve a participação de integrantes do Colégio RH de Pedralva. O objetivo é promover a integração dos participantes e estimular a prática do esporte, que traz inúmeros benefícios aos jogadores. O evento aconteceu na manhã de sábado, 30 de abril, na quadra poliesportiva do G9 e contou com a participação de 65 atletas, entre alunos e familiares.

“É importante competir e buscar entender as técnicas do xadrez para aprimorar nossas habilidades. Eu realizei as disputas com muita calma, consegui articular bem as jogadas e procurei errar o menos possível”, afirmou o aluno do 1º Ano do Ensino Médio do G9, Mateus Silva Figueiredo. Ele ficou em 2º lugar no Torneio, perdendo apenas um jogo - para a sensação da competição, o garoto Pedro Arango. “Ele tem só seis anos e é muito bom. Terá muito futuro no esporte, se continuar assim”, completou.

Antônio Carneiro de Araújo é avô do aluno Victor Toon de Araújo, do 6º Ano do Ensino Fundamental II, e veio de São Paulo para acompanhar o neto na competição. “Sempre gostei do xadrez porque é um jogo de infinitas possibilidades e os lances são imprevisíveis. É um prazer estar aqui nesse dia e vou competir ao lado do Victor”, afirmou. O garoto disse que aprendeu o jogo com o avô e ficou feliz com a sua presença. “Ele vai ver se eu estou bem no xadrez, vai avaliar minha capacidade e meu desempenho. Foi legal ele ter vindo”, disse.

Para o professor de xadrez do G9, Antônio Martins Souza Neto, o importante é preparar os alunos para os desafios. “Nas aulas realizamos campeonatos e avaliamos as competências de cada um. Dados mostram que os jogadores de xadrez desenvolvem o raciocínio lógico. Isso auxilia os alunos a se concentrarem”, destacou. Ele disse ainda que, além do raciocínio lógico, o xadrez auxilia na agilidade, concentração e disciplina.

Repercussão

Já o presidente do Clube Itajubense de Xadrez (CIX), professor Aécio Zózimo Bustamante, um dos organizadores do evento, disse que os principiantes têm dificuldade em entender as regras do jogo. “Muitos não estão acostumados a jogar com o auxílio do relógio e ainda não aprenderam as técnicas. É preciso desenvolver o amor pelo xadrez e praticar bastante. Só assim estarão realmente qualificados”, apontou. O professor parabenizou a iniciativa do G9 e disse que todos os seus alunos sempre se tornaram “homens de bem na sociedade, honestos, responsáveis e competentes”.

Para a professora Nilceia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, incentivar as crianças, desde as séries iniciais, a práticas esportivas saudáveis faz parte da proposta pedagógica do Colégio. “Isso facilita o aprendizado e ensina nossos estudantes a competir, sabendo que podem ganhar ou perder”, afirmou.

Já a coordenadora do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, disse que os alunos podem aprender com os erros e desenvolver novas habilidades. “Além de estarem juntos com os colegas, eles desenvolvem o intelecto, aprendem a seguir regras e a controlar a emoção”, falou. Ela apontou também que os alunos passam a valorizar o conhecimento do outro e “entender as estratégias do jogo”.

O campeonato foi disputado em seis categorias, divididas em Masculino e Feminino: sub 8, sub 10, sub 12, sub 14, Absoluto e Familiares. O sistema de disputa foi o Torneio Suíço, que reuniu quatro rodadas e apontou um ponto para cada vitória e meio ponto nos empates conquistados. Os jogadores tiveram 20 minutos em cada rodada; no primeiro erro, o relógio era parado e no segundo lance irregular a partida era encerrada.

Confira os campeões de cada categoria:

Fonte: Contexto Assessoria em Comunicação / conexão Itajubá - http://www.conexaoitajuba.com.br

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Blog do Professor Gama-Itajubá: O piso agora é Lei, Vamos fazer valer este direito...

Blog do Professor Gama-Itajubá: O piso agora é Lei, Vamos fazer valer este direito...: " PISO É PISO. E AGORA MINAS GERAIS? O Supremo Tribunal Federal (STF) julgou nessa quarta-feira (06/04), a Ação Dir..."

O Intra-empreendedorismo

O intra-empreendedorismo é um sistema considerado revolucionário para acelerar as inovações dentro de grandes empresas, através do melhor uso dos seus talentos empreendedores. Trata-se, segundo Pinchot (1985), de um método que tem como objetivo fomentar a criação de empreendedores dentro da empresa. Este método se mostra bastante eficiente, porque libera o gênio criativo dos empregados, que são justamente as pessoas que melhor conhecem a organização. Também tem se mostrado interessante para empresas mergulhadas na burocracia e em estado de estagnação competitiva. Neste caso, o intra-empreendedor busca resgatar o foco no cliente e no produto, o que permite a redefinição clara da missão da empresa, o resgate da comunicação e a proximidade das pessoas aos focos, o desmantelamento das estruturas funcionais e a reorganização da empresa através dos fluxos reais de trabalho, ou seja, os processos.

O intra-empreendedor é o indivíduo que, ao invés de tomar a iniciativa de abrir o seu próprio negócio, toma a iniciativa de criar, inovar e buscar novas oportunidades e negócios para organização na qual trabalha.

É o empreendedor dentro da própria empresa, que tem a habilidade de manter naturalmente a inovação sistemática no negócio, diferenciando-o e mantendo-o competitivo no mercado.

O custo de se perder talentos empreendedores, conforme alerta Pinchot (1985), costuma ser maior do que o da simples perda de um técnico qualificado, ou de um elemento eficaz de uma área administrativa específica.

Para estimular ou resgatar o espírito empreendedor na empresa, é necessário promover o envolvimento do pessoal. Pelo menos três caminhos são apontados para alcançar esse envolvimento:

• A participação na gestão: ou seja, os empregados com espírito empreendedor têm maiores chances reais de subir na organização, podendo atingir rapidamente os diversos níveis de gestão.

• A participação no capital da empresa: à medida que a empresa progride, a partir das idéias e ações propostas pelos intra-empreendedores, estes são convidados a participarem do capital da empresa, tornando-se sócios do empreendimento.

• A participação nos lucros ou resultados da empresa: a empresa destina parte de seus lucros como prêmio aos intra-empreendedores que apresentaram idéias mais criativas, inovadoras e que, uma vez implementadas, geraram evidentes sinais de progresso para a organização.

Vantagens e desvantagens do intra-empreendedorismo

Devem-se analisar bem as vantagens do intra-empreendedorismo, a fim de não se ter uma visão excessivamente otimista e, portanto, distorcida da realidade desse método que, como vimos, pode ser útil para as empresas, mas não é solução para todo e qualquer problema.

Para melhor analisarmos as vantagens do intra-empreendedorismo, é conveniente que as olhemos sob duas óticas: a ótica da empresa e a ótica do funcionário.

Nas vantagens para a empresa podemos listar:

• Ter colaboradores com a visão de sócios, dedicados como se fossem donos de um negócio próprio.
• Praticar o intra-empreendedorismo de forma pro - ativa.
• Ao premiar os intra-empreendedores, imprime uma nova velocidade da ação empreendedora, que permite a realização de muito mais trabalho e mão na massa, que refletem em maior produtividade.
• Ter um menor índice de funcionários deixando-a, se ela realmente se interessar em preservar aqueles considerados acima da média.

E nas vantagens para os funcionários:

• Participação nos lucros.
• Participação nas decisões.
• Participação constante na criação de novos produtos e serviços e para a reestruturação de processos internos.
• Incentivo à inovação e liberdade para criar.
• Deixa de ter um papel passivo, e passa a ser co-participe nas decisões da empresa.

Mas, nem tudo são flores. Muitas dessas vantagens exigem uma análise crítica, pois também trazem em seu bojo, algumas desvantagens, causadas muitas vezes pelas distorções administrativas que tradicionalmente permeiam a maioria das organizações.

Nas desvantagens podemos listar:

• Pode gerar competição excessiva, o que é um problema em termos de troca de informações entre os funcionários. Os impactos negativos sobre o trabalho em equipe são praticamente inevitáveis, se isso acontecer.
• Exige dos empregados conhecimento acima da média para que as propostas sejam aprovadas. O que pode gerar certo desconforto entre a mão-de-obra menos privilegiada, que nem sempre tem conhecimento suficiente para apresentar boas propostas.
• Pode gerar “apadrinhamentos”, que, por sua vez, podem gerar falsas competências e estimular a premiação injusta. Os apadrinhados terão mais vantagem dos que os “não-apadrinhados”.
• Pode estimular a premiação apenas por dinheiro, o que nem sempre é o desejável. Ao fazer isso, a empresa corre o risco de ter um exército de “mercenários”, que só trabalham por dinheiro. Sabemos, com base nos estudos de Maslow (1943) e Herzberg (1959), que nem sempre a premiação em dinheiro é a mais indicada.

Referência

DANTAS, EDMUNDO, empreendedorismo e intra-empreendedorismo.

Aos Alunos do TEC - Colégio de Pedralva

Caros alunos,

À pedido da colega Michele,
venho por meio deste lhes informar que,
o diploma do curso Técnico em Administração concluído em 2010 na E.E. Comendador Mário Goulart Santiago, deve ser emitido pela secretaria da escola.

Os alunos que concluíram o curso Técnico, deve entrar em contato com a secretaria da escola solicitando o certificado de conclusão do curso (diploma).

Um abraço,

OA - Frank de Paula

E.E. Comendador Mário Goulart Santiago - Pedralva-MG

Tel.: 035-36631115

 

 

Paralisação de Professores e funcionários têm adesão de 90% da categoria

Professores e funcionários da rede estadual de ensino paralisaram as atividades nesta terça-feira, 29 de março. "O movimento contou com adesão de 90% da categoria. O índice superou a última paralização, ocorrida em fevereiro", destaca a diretora do Sind-UTE.

Os trabalhadores lutam pelo cumprimento da lei que estabelece o piso salarial nacional, a realização de concurso público, além da melhoria da segurança nas escolas." Em relação à necessidade de concurso, é uma vergonha, em minas estamos sem concurso há cinco anos."

Nesta assembléia geral, em Belo Horizonte, era esperado o parecer do governo a respeito das reivindigações protocoladas pelos trabalhadores no dia 25 de fevereiro. Segundo informações divulgadas pelo site do Sind-UTE-MG, após três reuniões de negociação, o governo não apresentou nenhuma resposta à pauta. Com isso, há possibilidade de nova greve em todo o estado.

Operações Financeiras

Se na sua conta bancária fossem creditados, diariamente, R$ 86.400,00 e, se ao fim de cada dia, por não te ser permitido deixar saldo de um dia para o outro, fosse cancelado o saldo que você não usasse durante o dia, o que você faria?

Gastaria até o último centavo, é claro! Pois bem, os homens tem uma conta dessas, num banco assim. O nome desse banco é Tempo. Todas as manhãs, são-nos creditados 86.400 segundos. Todas as noites, considera-se perda qualquer parte que não tenhamos investido em bons propósitos.

Não se permitem saldos nem retiradas antecipadas. Se deixarmos de usar o depósito daquele dia, a perda é nossa. Não há retorno, nem saque para o dia de amanhã. Portanto invista os seus segundos de maneira sábia, em esforços para produzir frutos eternos, para o Reino do Senhor.

O autor é anônimo.A mensagem...não poderia ser mais atual!

A tragédia ocorrida no Japão terá impacto na economia?

O mundo está comovido com as tragédias naturais ocorridas neste fim de semana no Japão, neste momento as prioridades estão voltadas para o amparo a população e contenção de uma possível contaminação nuclear. Estamos assistindo tudo na televisão quase em tempo real, com a globalização e a velocidade da comunicação o que se passa com o Japão que está do outro lado do mundo com uma diferença de 24 horas em relação ao Brasil parece que está logo aqui do nosso lado. Porém esta tragédia terá um impacto muito maior do que se imagina, no momento estamos falando de pessoas e perdas materiais, daqui a alguns dias estaremos falando sobre os impactos que esta tragédia está causando na economia mundial, inclusive na economia brasileira que tem fortes ligações comerciais com o Japão.

Por Frank de Paula

seg-feira 14/03/2011

Essa é para Professores!!!

A pura realidade!!!

O cara termina o segundo grau e não tem vontade de fazer uma faculdade.

O pai, meio mão de ferro, dá um apertão: 

- Ahh, não quer estudar? Bem, perfeito! Vadio dentro de casa eu não mantenho. Então vai trabalhar!...

O velho, que tem muitos amigos, fala com um deles, que fala com outro, até que ele consegue uma audiência com um político que foi seu colega lá na época de muito tempo atrás:

- Rodriguez, meu velho amigo!... Tu te lembra do meu filho? Pois é! Terminou o segundo grau e anda meio à toa, não quer estudar...

Será que tu não consegue nada pro rapaz não ficar em casa vagabundeando?

Aos 3 dias, Rodriguez liga:

- Zé, já tenho! Assessor na Comissão de Saúde no Congresso, R$9.000,00 por mês, prá começar.

- Tu tá louco!!!!! O guri recém terminou o colégio, não vai querer estudar mais, consegue algo mais abaixo...

Dois dias depois: 

- Zé! Secretário de um deputado, salário modesto, R$ 5.000,00, tá bom assim?

- Nãooooo, Rodriguez! Algo com um salário menor, eu quero que o guri tenha vontade de estudar depois....Consegue outra coisa.

- Olha Zé, a única coisa que eu posso conseguir é um carguinho de ajudante de arquivo, alguma coisa de informática, mas aí o salário é uma merreca, R$ 2.800,00 por mês e nada mais....

- Rodriguez, isso não, por favor, alguma coisa de 500, 600, prá começar.

- Isso é impossível, Zé!!!*

- Mas, por que???*

- PORQUE ESSES SÃO POR CONCURSO PARA PROFESSOR, AÍ PRECISA DE CURSO SUPERIOR, MESTRADO, DOUTORADO ETC.... É DIFÍCIL...

 

(Autor desconhecido)

Cuidados com o peso de mochila

Livros, cadernos, pastas, lanche. Só com itens básicos, a mochila do estudante já adquire um bom peso. Somada a outros materiais como objetos eletrônicos, brinquedos e roupas, o peso pode ultrapassar o recomendado por fisioterapeutas e ortopedistas e se tornar um potencial problema de postura e até de coordenação motora.  

O peso excessivo das mochilas escolares pode representar, no futuro, problemas de coluna para os estudantes. Estudos apontam que a criança não deve carregar, em média, mais de 10% do seu peso corporal."A mochila deve ter duas alças, estar acima da linha da cintura e ser levada sempre nas costas", alerta Luiz Eduardo Carelli, especialista do Centro de Tratamento das Doenças da Coluna do Instituto Nacional de Traumatologia e Ortopedia (Into).

Caso o peso excessivo seja em razão de exigência das disciplinas escolares, os pais podem contatar a escola para buscar alternativas. Os estudantes devem ser orientados a deixar apenas o que não irão precisar nesse dia, pois há situação em que se poderá necessitar de material fora do período escolar e dificultará para fazer as lições de casa e trabalhos indicados pela escola.

Dados da Organização Mundial de Saúde (OMS) indicam que 85% das pessoas têm, tiveram ou terão um dia dores nas costas provocadas por problemas de coluna.

Existe íntima relação entre o transporte excessivo de carga na mochila, dor no dorso e alterações na marcha (desnível na hora de caminhar). Problemas graves que devem ser evitados na infância, quando a criança está em crescimento e com a massa óssea em formação.

As sugestões da Associação Brasileira de Defesa do Consumidor, para controlar o excesso de peso das mochilas são:

- Determinar que as mochilas tragam o aviso de que crianças não devem carregar mais do que 10% de seu peso.

- Haver estímulo para que a confecção de blocos e cadernos seja com papel de menor peso e capa fina. Assim como as editoras adotarem o uso de papel de menor peso na impressão de livros e publicações oficiais adotados pelas escolas.

- As escolas poderiam estabelecer horários para as disciplinas considerando não somente a disponibilidade dos professores como também a distribuição do peso na mochila do aluno a cada dia de aula.

Mas se há recomendações e regras, por que crianças continuam a carregar mochilas pesadas? A fisioterapeuta Susi Fernandes levanta algumas hipóteses. A primeira delas está relacionada ao material carregado a mais, que não faz parte da vida escolar, mas é levado pelo estudante, como equipamentos eletrônicos, brinquedos e roupas. O peso da própria mochila, que sozinha pode chegar a cinco quilos também deve ser considerado. E o armário na escola, apontado como uma boa solução para evitar a sobrecarga, pode ser um vilão se alunos e professores não se organizarem. "De que adianta ter armário se o aluno precisa levar material para casa para estudar?", questiona.

Para compreender o que professores sabem e pensam sobre o assunto, a fisioterapeuta realiza uma pesquisa de doutorado. Suas primeiras conclusões são que os mestres têm conhecimentos satisfatórios sobre a questão postural, mas baseados em empirismo, na experiência própria de vida. "Na vida acadêmica, na formação do professor, não há nenhuma disciplina que fale sobre a importante relação da postura com o aprendizado", afirma a pesquisadora.

Sem preparo, professores não levam em conta a questão peso na hora de escolher o material didático, por exemplo. A escola também não organiza o horário de forma mais sensata, que proporcione aos estudantes a possibilidade de carregar menos peso. "Falta formação e uma conscientização geral", lamenta.

Adaptado de:

www.midianews.com.br - acessado em 23/02/2011

A árvore dos problemas

Problemas existem tanto no trabalho, em casa. A nossa vida é repleta deles, porém não podemos nos deixar envolver por esses problemas. Saiba separar as coisas, deixar os problemas de lado nas horas certas e verás como viverá muito melhor.

Reflitam!!

Esta é uma história de um homem que contratou um carpinteiro para ajudar a arrumar algumas coisas na sua fazenda.

O primeiro dia do carpinteiro foi bem difícil.

O pneu do seu carro furou.
A serra elétrica quebrou.
Cortou o dedo.
E ao final do dia, o seu carro não funcionou.

O homem que contratou o carpinteiro ofereceu uma carona para casa.
Durante o caminho, o carpinteiro não falou nada.
Quando chegaram a sua casa, o carpinteiro convidou o homem para entrar e conhecer a sua família.
Quando os dois homens estavam se encaminhando para a porta da frente, o carpinteiro parou junto a uma pequena árvore e gentilmente tocou as pontas dos galhos com as duas mãos.
Depois de abrir a porta da sua casa, o carpinteiro transformou-se.
Os traços tensos do seu rosto transformaram-se em um grande sorriso, e ele abraçou os seus filhos e beijou a sua esposa.

Um pouco mais tarde, o carpinteiro acompanhou a sua visita até o carro.

Assim que eles passaram pela árvore, o homem perguntou:
- Porque você tocou na planta antes de entrar em casa ???
- Ah! esta é a minha Árvore dos Problemas.
- Eu sei que não posso evitar ter problemas no meu trabalho, mas estes problemas não devem chegar até os meus filhos e minha esposa.
- Então, toda noite, eu deixo os meus problemas nesta Árvore quando chego em casa, e os pego no dia seguinte.
- E você quer saber de uma coisa?
- Toda manhã, quando eu volto para buscar os meus problemas, eles não são nem metade do que eu me lembro de ter deixado na noite anterior.

Queridos amigos!! Muitas vezes tornamos um problema em algo absurdo, sendo que o mesmo nem merece tamanha dimensão. Que tal termos uma árvore de problemas também? Vamos aprender a deixar cada problema em seu lugar para que possamos levar uma vida boa e até para que possamos resolvê-los da melhor forma.

Um forte abraço!!

 

(Autor desconhecido)

O FRASCO DE MAIONESE E O CAFÉ

Quando as coisas na vida parecem demasiadas, quando 24 horas por dia não são suficientes...
Lembre-se do frasco de maionese e do café.

 

Um professor, durante a sua aula de filosofia, sem dizer uma palavra, pega um frasco de maionese vazio e enche com bolas de ping pong.

A seguir, perguntou aos alunos se o frasco estava cheio. Os estudantes responderam, sim.

Então, o professor pega uma porção de pedrinhas e mete-as no frasco de maionese. As pedrinhas encheram os espaços vazios entre as bolas de ping pong.

O professor voltou a perguntar aos alunos se o frasco estava cheio, e eles voltaram a dizer que sim.

Então... o professor pegou uma porção de areia e colocou dentro do frasco de maionese. Claro que a areia encheu todos os espaços vazios e, uma vez mais, o professor voltou a perguntar se o frasco estava cheio. Nesta ocasião os estudantes responderam em unanimidade,  "Sim!".

Em seguida, o professor acrescentou 2 xícaras de café ao frasco e claro que o café preencheu todos os espaços vazios entre os grãos de areia. Os estudantes, nesta ocasião começaram a rir, mas repararam que o professor estava sério e disse-lhes:
'QUERO QUE SE DÊEM CONTA QUE ESTE FRASCO REPRESENTA A VIDA'.

As bolas de ping pong são as coisas Importantes:

como a FAMÍLIA, a SAÚDE, os AMIGOS, tudo o que você AMA DE VERDADE.

São coisas, que mesmo se perdêssemos todo o resto, nossas vidas continuariam cheias.

As pedrinhas são as outras coisas

que importam como: o trabalho, a casa, o carro, etc.

A areia é tudo o demais, as pequenas coisas.

  'Se puséssemos  a areia no frasco primeiro, não haveria espaço para as pedrinhas nem para as bolas de ping pong. O mesmo acontece com a vida'.

Se gastássemos todo o nosso tempo e energia nas coisas pequenas, nunca teríamos lugar para as coisas realmente importantes.

 

Preste atenção às coisas que são cruciais para a sua Felicidade.

 

Brinque ensinando  os seus filhos,

Arranje tempo para ir ao medico,

Namore e vá com a sua/seu namorado(a)/marido/mulher jantar fora,

Dedique algumas horas para uma boa conversa e diversão com seus amigos

Pratique o seu esporte ou hobbie favorito.

 

 Haverá sempre tempo para trabalhar, limpar a casa, arrumar o carro... 

Ocupe-se sempre das bolas de ping pong, em  1º lugar, porque representam as coisas que realmente importam na sua vida.

  Estabeleça suas prioridades, o resto é só areia...

 

  Porém, um dos estudantes levantou a mão e perguntou o que representaria, então, o café.

O professor sorriu e disse:

 

"...o café é só para demonstrar, que não importa o quanto a nossa vida esteja ocupada, sempre haverá espaço para um cafezinho com um amigo. "

 

Vende-se um sítio

Um amigo do poeta Olavo Bilac, abordou-o na rua ,dizendo-lhe que precisava vender o sítio, e se ele poderia redigir o anúncio, Olavo Bilac escreveu então o anúncio:

                                                        ATENÇÃO:

        "  VENDE-SE ENCANTADORA PROPRIEDADE, ONDE CANTAM OS PASSAROS AO AMANHECER, NO EXTENSO ARVOREDO.

        CORTADA POR  AGUAS CRISTALINAS MAREJANTES DE UM RIBEIRÃO...

        A CASA BANHADA PELO SOL NASCENTE, OFERECE AS SOMBRAS TRANQUILAS DAS TARDES NA VARANDA..."

Meses depois topa o nosso poeta com o homem, e pergunta-lhe se havia vendido o sítio, e ouve surpreso a resposta:

_ Nem pensei mais nisso, quando lí o anúncio é que percebi a maravilha que tinha.

Às vezes, não percebemos as coisas boas que temos conosco, e vamos longe atras da miragem de falsos tesouros. Valorize o que você tem , os amigos que estão perto de você, o emprego, o conhecimento adiquirido, a sua saude, o seu sorriso,... E esses são seus verdadeiros tesouros.

PENSE UM POUCO NISSO...

A álgebra nas profissões

3º DIA

A álgebra na carpintaria

Será que a álgebra tem vez em uma simples carpintaria?
Tem sim. Existem problemas que o marceneiro pode resolver de forma muito eficiente com auxílio da álgebra. Vamos ver um deles.

EXEMPLO 3

O corte está no lugar certo?
Certo dia, um marceneiro recebeu a seguinte tarefa: cortar os cantos de uma mesa quadrada, que tinha 120 cm de lado, para transformÆ-la em uma outra com 8 lados iguais.
Observe, nas figuras abaixo, o problema do marceneiro.

Repare que o problema de transformar a mesa quadrada em outra, com 8 lados iguais, não é um problema fácil.  Os cortes precisam ser feitos em lugares certos.  Se não, o marceneiro corre o risco de estragar a mesa. Como fazer, então,os cortes perfeitos?

Acompanhe o raciocínio do marceneiro e, mais uma vez, a utilidade da álgebra.

As partes que serão eliminadas da mesa quadrada são triângulos retângulos com dois lados iguais. Eles se chamam catetos. O lado maior, onde será feito o corte, chama-se hipotenusa

Para observar direito esse triângulo, ele fez um desenho grande de um triângulo desse tipo, com catetos de 1 m de comprimento, e mediu a hipotenusa.

O valor que ele encontrou para a hipotenusa foi 1 metro e 41 centímetros (este valor não é exato, porém é bem aproximado).
O marceneiro sabia que, para aumentar ou diminuir o tamanho de uma figura, mantendo sua forma, basta multiplicar  todos os comprimentos dessa figura por um mesmo número. Por exemplo, um triângulo 10 vezes maior que o da figura que o marceneiro fez terá lados de 10 m, 10 m e 14,1 m.
Ele, então, raciocinou corretamente colocando a letra x como a medida dos catetos dos triângulos que serão retirados. Assim, a medida da hipotenusa desses triângulos será 1,41x.
Veja como ficou o projeto da nova mesa.

Na mesa de 8 lados, todos eles devem ser iguais. Portanto, a medida de cada um deles será 1,41x.
Agora, basta somar os comprimentos sobre um lado do quadrado antigo.

x  +  1,41x  +  x   =   120 

Agora, vamos envolver essa equação.

2x   +  1,41x  = 120

           3,41x  = 120

           3,41x = 120
              3,41      3,41   

                    x = 35,19

Concluímos, então, que cada cateto dos triângulos que serão retirados mede, aproximadamente, 35,2 cm. O problema está resolvido. A partir de cada canto da mesa, o marceneiro vai medir comprimentos de 35,2 cm, e passar a serra nas hipotenusas dos triângulos formados.
A mesa ficará com 8 lados iguais. E qual será a medida de cada lado da nova mesa?

Cada lado da nova mesa mede 1,41x, ou seja, 1,41 · 35,2, o que dá 49,6 cm.
Quase 50 cm de lado.

Como você percebeu, a álgebra foi utilizada para resolver problemas muito diferentes. Mas não se esqueça: ela é apenas uma ferramenta. O mais importante é sempre o raciocínio. 

A habilidade de resolver problemas se desenvolve aos poucos. Com a prática. Com persistência.

A álgebra nas profissões

2º DIA
A álgebra em uma pequena empresa

Mesmo em pequenas empresas surgem freqüentemente problemas relacionados com a produção, com os custos, com os investimentos, com a divisão dos lucros etc.  Vamos mostrar um deles e sua solução, com o auxílio da álgebra.

EXEMPLO 2

Como fazer uma divisão proporcional?

Em uma confecção trabalham 16 costureiras, 2 supervisoras e 1 diretora.Cada supervisora ganha 25% a mais que uma costureira, e a diretora ganha 50%a mais que uma costureira. Todos os meses, uma pequena parte do faturamento é colocada numa poupança para ser distribuída no fim do ano. É a “caixinha doNatal”. Pois bem, no fim do ano, essa poupança tinha R$ 1.440,00. Como deveremos fazer a distribuição dessa caixinha mantendo-se a mesma proporção dos salários?

Temos aqui uma excelente oportunidade para usarmos a álgebra. Como já vimos nas aulas anteriores, é preciso escolher o significado da nossa incógnita.

Vamos então representar com a letra x a quantia que cada costureira deverá receber.
Cada supervisora ganha 25% a mais que uma costureira. Portanto, cada uma receberá:

x  +  25 %  de  x  =   x  +  25   ·   x
                                 100
= x  +  0,25   ·   x                             
=  (1  +  0,25)  x                               
= 1,25 x                                            

A diretora ganha 50 % a mais que uma costureira. Portanto, ela receberá:

x  +  50 %  de  x  =  x  + 50   ·  x 

                                  100
 = x  +  0,5 · x                                   
= (1  +  0,5)  x                                 
= 1,5 x                                             

Veja, então, o resumo no quadro abaixo.

16 costureiras = 16 · x
02 supervisoras = 1,25 · x
       01 diretora = 1,5 · x 

Vamos somar tudo e igualar o resultado ao total da poupança:

16 · x  +  2 · 1,25 · x  + 1,5x  = 1440

Para encontrar o valor de x basta, então, resolver essa equação. Observe:

16x + 2,5x  + 1,5x  = 1440
                               (16 + 2,5 +1,5) x  =  1440 (x em evidência)
                       20x  = 1440

                                                             x = 1440   (dividindo por 20) 

                        20     20
                        x = 72

Portanto, cada costureira deverá receber R$ 72,00. O resto é fácil.

1,25 · x = 1,25 · 72 = 90
1, 5 · x = 1,5 · 72 = 108 

Assim, cada supervisora deverá receber R$ 90,00 e a diretora, R$ 108,00. Foi feita então a divisão proporcional da caixinha do Natal.

A álgebra nas profissões

Esta é uma aula destinada a alguns exemplos de aplicação da álgebra nas profissões, iremos aqui dividir esta aula em 4 partes: a álgebra na medicina, a álgebra em uma pequena empresa, a álgebra na carpintaria e exercícios). Cada parte será publicada em um dia. 

1º dia

Introdução

Nesta aula, você vai perceber que, em diversas profissões e atividades, surgem problemas que podem ser resolvidos com o auxílio da álgebra. Alguns problemas são tão freqüentes que existem fórmulas prontas para sua rápida resolução. Outros, por não serem tão freqüentes, vão necessitar de maior raciocínio e criatividade. Mas, em todos eles, você poderá perceber a força dessa nova ferramenta que é a álgebra.

A álgebra na medicina

Na medicina, os médicos utilizam muitas fórmulas matemáticas. Principalmente para calcular as quantidades certas de remédios que devem ser dados aos doentes e para outros cálculos. São fórmulas que não podemos entender porque não somos médicos. Mas existem algumas que são simples e úteis para todos, como esta que vamos mostrar agora.

EXEMPLO 1

Como calcular a altura de uma criança?

A altura de uma criança depende de sua idade e de muitos outros fatores.Entretanto, os médicos examinaram uma quantidade muito grande de crianças brasileiras e tiraram uma média (no exercício 1 vamos lembrar o que é isso).  Essa pesquisa deu origem a uma fórmula que você mesmo pode usar para verificar o desenvolvimento dos seus filhos. A fórmula - que vale para crianças de 4 a 13anos - é a seguinte:

y =  5,7 · x + 81,5 

Nessa fórmula:

•  x é a idade da criança (em anos)

•  y é a altura da criança (em centímetros)

Por exemplo, se uma criança tem 5 anos podemos calcular sua altura, substituindo o x da fórmula por 5.

Veja:

y = 5,7 ·  5 + 81,5
y = 28,5 + 81,5    
y = 110 cm           

O resultado indica que, em geral, as crianças de 5 anos devem estar medindo por volta de 110 cm de altura. Em geral, como o desenvolvimento da criança depende de outros fatores, como a altura dos pais, a alimentação etc., são consideradas crianças normais as que tiverem altura até 10 cm a mais ou a menos que o valor dado pela fórmula.

Para você saber mais

Cada criança tem seu jeito de crescer.  Em geral, as meninas crescem de forma muito próxima aos valores dados pela fórmula. Já os meninos crescem um pouco menos dos 10 aos 12 anos e passam a crescer mais depois dos 12 anos. Com a fórmula que apresentamos, você pode fazer previsões. Suponha que uma menina tenha 115 cm de altura aos 5 anos.  Essa criança tem, portanto, 5 cm a mais que o valor dado pela fórmula. Se tudo correr normalmente, essa diferença deve se manter (ou até aumentar um pouco) ao longo dos anos. Assim, se você quiser saber que altura ela terá aos 10 anos, aplique a fórmula e acrescente esses 5 centímetros.

Tempo é vida e nâo dinheiro

Quais são os cinco maiores problemas que enfrentamos no nosso dia-a-dia? Pare e pense por alguns instantes e faça a sua listinha. Se na sua lista constou: falta de dinheiro, problemas de relacionamento, competição forte, atração ou retenção de clientes, colaboradores mais comprometidos ou qualquer outro fator, saiba que você não está errado. No entanto, um elemento não pode faltar, o tão precioso, temido e desejado tempo.

Sim, tempo mesmo.Ainda impera a máxima de que tempo é dinheiro, que temos que correr sempre e cada vez mais rápido para conseguirmos "dar conta" de tudo.

Neste ímpeto desenfreado de conseguirmos dinheiro, de nos mantermos adequados, competitivos e capazes de responder às exigências do dia-a-dia, acabamos relegando a um segundo plano coisas mais importantes como família, amigos e, sobretudo, qualidade de vida.

Mas, na raiz de tudo o que fazemos, o que realmente queremos é a dita qualidade de vida, tão maltratada e muitas vezes esquecida. Castigamos nosso corpo e nossa mente na busca de uma vida melhor e esquecemos de aproveitar as conquistas, de saborear cada passo dado em direção à vida que desejamos.

Ouve-se sempre: "preciso dar o máximo agora para poder usufruir amanhã" ou "se eu não fizer outro faz e não posso ficar para trás" ou ainda, "preciso correr, senão vou me encrencar". Às vezes, parecemos aquele coelho maluco do filme "Alice no País das Maravilhas", correndo feito louco, servos de algo ou alguém e, na maioria das vezes, perdemos de vista os nossos próprios propósitos e levamos uma vida cansativa, estressante. sem percebermos se estamos ou não caminhando, parecidos com cavalos com suas tapas em sua marcha, sabe Deus para onde, sabe lá para que.

É fundamental entender que existe tempo para tudo. Existe tempo para a família, o descanso, o lazer, o trabalho e que uma coisa não pode ser deixada de lado para compensar a outra. Afinal, o conjunto é que determina nossa qualidade de vida.

O pior é que enquanto estamos trabalhando, concentramos-nos no trabalho. No entanto, quando estamos em momentos de lazer, estamos preocupados com o trabalho, quando vamos ao cinema, lembramos da pendência que ficou para segunda-feira e assim por diante. Nos desligamos de tudo, menos do trabalho.

O mais engraçado é que somos afetados não somente pelo nosso próprio tempo e ritmo, tornamos-nos dependentes do tempo e do ritmo dos outros também. Sim, é exatamente isto, outras pessoas com sua organização ou a falta dela também influenciam nossas vidas. Se o boy é relapso e atrasa, nosso trabalho atrasa. Se ele é eficiente, nosso trabalho aumenta.

Existe tempo de nascer, tempo de viver e tempo de morrer, cada coisa a seu tempo e a seu ritmo. Quantos não são os mortos vivos, verdadeiros zumbis, escravos da emergência, serviçais da própria incompetência ou da incompetência alheia. 

Quem diz que não tem tempo, deveria dizer que não tem vida. O tempo pode ser construído e deve trabalhar a nosso favor e não ao contrário. Tempo é vida e não dinheiro. Qual o sentido de buscarmos dinheiro, ascensão, promoções e destaque?

Defina as prioridade de sua vida e faça o tempo trabalhar a seu favor. Imagine que amanhã pode ser tarde para abraçar alguém querido, que aquelas férias são mais importantes do que os relatórios.

Recuperar ou ganhar dinheiro é fácil, se comparado a tentar atrasar o tempo ao menos em um insignificante segundo. Se é para ser escravo, que seja dos nossos sonhos, anseios e desejos.

Para ilustrar este tema apresento à seguir um vídeo clipe da música de Cazuza "O tempo nâo para"

Alguns Conselhos

1 – Para quem quer, desculpas não haverão de faltar;

2 - O tempo não pode ser recuperado, o que passou não volta mais;

3 - Ser rápido não significa ser eficiente;

4 - Somos afetados não apenas por nosso tempo e ritmo, mas pelo de outros também, assim além de termos que coordenar nosso tempo, temos que coordenar o tempo alheio;

5 - Se a expressão "é para ontem" é freqüente na sua vida, cuidado, algo está errado;

6 - É preciso repensar sempre as prioridades;

7 - Aplique uma mudança positiva por semana em sua vida pessoal ou profissional, por menor que seja. Imagine o quanto você irá evoluir em um ano;

8 - Aprenda a dizer NÃO;

9 - Respeite seu próprio ritmo;

10 - Aprenda com seus erros, mas principalmente aprenda com os erros alheios;

11 - Cuidado com a síndrome do "cavalo campeão", que sai em disparada e no meio da prova está sem fôlego para terminar;

12 - Faça benchmarking, aprenda com as experiências de outros profissionais;

13 - Se tiver que fazer, faça apenas uma vez, mas faça bem feito;

14 - Crie hábitos saudáveis de organização;

15 - Aprenda a se desligar no momento certo;

16 - Viva no presente, pense no futuro, mas viva hoje. Amanhã você pode não estar aqui para aproveitar;

17 - Tempo é vida e não dinheiro.

Adaptado do texto de Fábio Violin.

Professores de Minas recebem aumento (portal UAI)

Leonardo Augusto - 

Publicação: 14/01/2011 06:29 Atualização: 

A nova política do governo de Minas de remuneração para os professores da rede estadual de ensino, retroativa a 1º de janeiro, foi publicada quinta-feira no Minas Gerais. Os salários passam a ser calculados pelo sistema de subsídios, unificados por carreira, de acordo com tabelas estabelecidas por lei. Gratificações por tempo de serviço e outras foram incorporadas aos subsídios. Pelo sistema, conforme a Secretaria da Educação, os 310 mil professores ativos e aposentados terão aumento de salário real de, no mínimo, 5%, com impacto de R$ 1,2 bilhão por ano na folha de pagamento da pasta. O Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação (Sind-Ute-MG), no entanto, afirma que apenas 234 mil servidores, da ativa ou não, receberão contracheque mais alto com as mudanças adotadas pelo governo. As modificações foram feitas por resolução conjunta das secretarias de Educação e Planejamento e Gestão.

Segundo o governo, as novas tabelas de remuneração garantem uma valorização real para o professor em Minas Gerais em relação ao piso nacional salarial, de R$ 1.024,67, por 40 horas semanais. No estado, o menor valor recebido por professor da educação básica será de R$ 1.122,00 para uma jornada de 24 horas por semana.

A presidente do Sind-Ute estadual, Beatriz Cerqueira, confirma o percentual mínimo de aumento real de 5%, mas reclama que, pelo novo sistema, professores com tempo maior de carreira tiveram reajustes menores. Para 156 mil servidores, 40% do total, todos com mais de 10 anos de magistério, não haverá aumento, afirma a sindicalista. “Precisamos de uma política salarial que atenda toda a categoria”, reivindica Beatriz. As mudanças publicadas quinta-feira foram parte de acerto para pôr fim a uma greve dos professores que durou 47 dias, no ano passado.

A subsecretária de Informações e Tecnologias Educacionais, Sônia Andere Cruz, nega que parte dos servidores vá ficar sem aumento, mas confirma percentuais reduzidos para profissionais com mais tempo de trabalho e que já têm remunerações maiores, em função de benefícios acumulados ao longo dos anos. Conforme a subsecretária, o sistema elimina distorções, incompatíveis com o conceito de carreira, que pressupõe ganhos equivalentes para servidores com o mesmo posicionamento, tempo de serviço, qualificação e nível de desempenho. “Os índices de aumento, no futuro, serão igualitários para todos os servidores”, justifica.

A presidente do Sind-Ute, no entanto, afirma que a adoção do subsídio não é o melhor formato para remuneração dos professores. “É um instrumento de remuneração previsto para agentes públicos, mas, na nossa avaliação, desvaloriza a carreira, que é construída a partir de gratificações alcançadas ao longo do tempo”. Beatriz promete para 1º de fevereiro, já no início das aulas na rede pública, o começo da rodada de discussões para construção da proposta salarial deste ano, a ser enviada ao Executivo.

O sindicato reclama ainda do fato de o governo do estado tratar o subsídio como piso salarial, entendido até então como valor inicial dos vencimentos, sem acréscimo de gratificações. “Esse debate existe entre o governo e o sindicato, mas acreditamos que o subsídio facilita o entendimento (da remuneração do servidor)”, retruca a subsecretária.

Dúvidas

A partir de fevereiro, os professores poderão consultar o valor que passarão a receber no contracheque no site www.portaldoservidor.mg.gov.br. Para acessar as informações é preciso fornecer a matrícula de servidor público (Masp). O novo posicionamento na tabela dos subsídios já pode ser consultado no mesmo site. Os professores que não quiserem fazer parte do sistema adotado pelo governo devem comunicar a decisão à Secretaria de Educação até 90 dias depois do pagamento do primeiro contracheque, em fevereiro.

O mercado de trabalho para o nível Técnico em 2011

O ano de 2011 será positivo para os profissionais brasileiros com relação ao mercado de trabalho. Segundo os especialistas, o número de contratações deverá crescer 36% em todo o país até o mês de março.

No entanto, as empresas devem continuar procurando contratar e manter os melhores profissionais em seus quadros de funcionários. Os cursos técnicos deverão ganhar mais espaço neste ano, tornando-se uma boa “porta” de entrada, principalmente para o primeiro emprego ou para aqueles que pretendem mudar de atividade.

“Se você não tem diploma, nem experiência que te identifica profissionalmente, fica muito difícil. O desemprego entre os jovens é duas vezes maior do que com as pessoas maiores de 30 anos”, explica Almério Melquíades de Araújo, coordenador do Ensino Médio e Técnico do Centro Paula Souza.

O salário de quem tem uma educação profissional é 13% maior do que o rendimento de uma pessoa que não teve a mesma preparação. A indústria chega a pagar 1.800 reais por mês a um técnico de nível médio.

“Os cursos técnicos são voltados para realidade do mercado de trabalho e preparam os alunos para serem profissionais qualificados de acordo com as exigências da atualidade”, explica o Prof. Dr. Francis Nunes Pereira, coordenador do Colégio Tableau de Taubaté.

O salário inicial é de mil reais em média, podendo chegar a 2.400 reais.


O MEC fez uma lista dos cursos e áreas que prometem emprego no futuro:
- técnico em biocombustíveis
- radiologia
- cozinha
- edificações
- multimídia
- telecomunicações
- agroecologia

Áreas em alta

Duas áreas fazendo grande frente são do setor industrial de petróleo e gás, de açúcar e álcool. Possuem grande demanda e vemos escassez de mão de obra qualificada. De um lado os empresários reclamam da falta de mão de obra, do outro são as pessoas mal instruídas que reclamam da falta de emprego. É preciso ter iniciativa para buscar uma boa qualificação profissional.

Adaptado:

acessado em 17/01/2011

 http://www.diariotaubate.com.br

http://www.jornalfloripa.com.br

Chuvas em Itajubá e região

Atualizado em 13/01/11 às 21h15 - Fonte EPTV e Corpo de bombeiros Itajubá

Itajubá

A Defesa Civil está em estado de alerta. Segundo informações da Secretaria de Comunicação da cidade, moradores próximos ao Ribeirão José Pereira estão sendo orientados a retirar os carros porque a água pode atingir a Avenida BPS. O Ribeirão Anhumas também transbordava próximo à Ceasa, a Central de Abastecimento. No bairro Vale das Andorinhas, o córrego transbordou e a água chegou até a porta das casas. O rio Sapucaí se manteve dentro de sua calha em nível de atenção durante todo o dia e neste momento abaixou aproximadamente 30 cm em relação ao nível do início do dia.

Pouso Alegre

Com a chuva desta quinta-feira (13), continua a inundação no bairro São Geraldo. Mais 10 famílias tiveram que sair das casas. Uma mulher grávida foi resgatada pelos bombeiros. Pelo menos 15 bairros da cidade tiveram o fornecimento de água interrompido. O motivo é o vazamento de uma adutora. A previsão da Copasa é de que o abastecimento volte durante a noite.

Pedralva
Nesta manhã a parte baixa de Pedralva esteve alagada deixando vários moradores da zona rural ilhados.
São José do Alegre

A água que estava em Pedralva atingiu a cidade de São josé do alegre no final da tarde alargando a parte baixa da cidade e deixando vários moradores desabrigados. Neste momento de acordo com informações de moradores a água já abaixou aproximadamente 30 cm.

Comentários

É preocupante para as cidades ribeirinhas que recebem água destas cidades que já estão alargadas, muito provavelmente estas águas devem atingir as cidades de Santa Rita do Sapucaí e Pouso Alegre de hoje para amanhã dia 14/01/11.