Professora usa xadrez para dar lições de matemática e combater bullying

Alunos mostraram melhora nas notas e no rendimento, diz educadora.
Estudantes voluntários ensinam jogo para outras crianças de Apiaí (SP).

Fernanda Nogueira Do G1, em São Paulo

 

Estudantes jogam xadrez em tabuleiro gigante
montado na E. E. Antonia Baptista Calazans Luz,
em Apiaí (SP) (Foto: Arquivo pessoal)

Uma vez por semana a professora de matemática Janice Corrêa Prestes, da escola estadual Professora Antonia Baptista Calazans Luz, em Apiaí, na região do Alto do Ribeira, no interior de São Paulo, dispensa o giz e a lousa para jogar xadrez com seus alunos. A prática, segundo a professora, ajuda os estudantes a ter mais concentração, a desenvolver suas habilidades cognitivas, a ser mais observadores, mais reflexivos e mais analíticos. Além disso, o jogo dá lições de respeito, ética, incentiva a amizade e a participação em competições. O xadrez também é usado em propostas de aumentar a autoestima do aluno e de combate ao bullying.

“Noventa por cento dos alunos gostam das aulas. Isso numa época de internet, computadores. Eles percebem que o jogo faz diferença na vida deles. A máquina não tem vida. Quando vão jogar, prestam atenção no outro, no olhar, na respiração”, disse Janice. “Quando analisam a jogada, eles têm que fazer uma síntese como nos exercícios." Segundo ela, cada peça do xadrez tem um significado que pode ser usado para desenvolver a autoestima do estudante.

 

A professora Janice Corrêa Prestes desenvolveu
projeto para o uso do xadrez como forma e combate
ao bullying (Foto: Arquivo pessoal)

Desde o início do projeto, em 2002, Janice percebeu melhora no rendimento e nas notas dos estudantes. "A escola teve nota acima da média nos testes do governo", disse. Outros professores aderiram à ideia. Os estudantes têm aula sobre a origem do xadrez na aula de história e sobre a trajetória do jogo em geografia. Praticam ainda na aula de educação física.

Milena Gabriely dos Santos, de 17 anos, faz o terceiro ano do ensino médio. Tem aulas com a professora Janice desde a 5ª série. “O tabuleiro é matemática. O número de casas pode ser representado por uma fração, dar noção de simetria, equivalência, de horizontal, vertical, diagonal. Usei em um trabalho sobre cônicas e polígonos”, disse. A adolescente já decidiu que vai prestar vestibular para medicina. “O xadrez ajuda a lidar com o futuro, a tomar decisões sob pressão, a pensar nas consequências do que fazemos.”

Hoje, cerca de 20 alunos de Janice são voluntários em outras escolas no contraturno das aulas. Ensinam xadrez a outros estudantes. Jogam em casa também, com irmãs, primos, amigos e fazem de tudo para ensinar aos pais.

Emanuele Aparecida Corrêa Camargo e Deiciane Jhenielly de Almeida Cunha, ambas de 15 anos e alunas do segundo ano do ensino médio, fazem parte do grupo de voluntários. “Queria passar algo para alguém. Está sendo bom de ver meus alunos aprendendo”, disse Emanuele. “Fiquei mais próxima da minha família, mais paciente, o jogo me trouxe mais calma”, disse Deiciane.

 

Xadrez na sala de aula (Foto: Arquivo pessoal)

Combate ao bullying

Com um prêmio em dinheiro que o projeto ganhou, a escola construiu um tabuleiro e peças gigantes para os alunos jogarem no pátio. Os alunos criaram uma gincana com perguntas de matemática e conhecimentos gerais. Quem acerta caminha no tabuleiro gigante.

Há dois meses, os alunos criaram um projeto de combate ao bullying e ao preconceito em que usam o xadrez. Os estudantes usaram as peças do jogo para falar sobre o bullying às pessoas que passavam pela praça da cidade. Alguns consideram que o peão é nada, mas dependendo da jogada, pode ser a peça mais importante. O cavalo tem força, mas não pisa nos adversários", destaca a professora.

O projeto do uso do xadrez nas escolas, da professora Janice, levou o deputado estadual Carlos Giannazi (PSOL) a escrever um projeto de lei que obriga todas as escolas a ensinar xadrez aos estudantes. O texto já passou por comissões da Assembleia Legislativa e está na fila para votação no plenário.

 

Brasil conquista medalhas de Prata e Bronze na Olimpíada Internacional de Matemática (IMO)

O Brasil obteve um excelente resultado este ano na 52a. Olimpíada Internacional de Matemática (IMO), realizada entre os dias 16 e 24 de julho na cidade de Amsterdã na Holanda, conquistando três medalhas de prata e três de bronze.

Os estudantes: André Macieira Braga (Belo Horizonte – MG), João Lucas Camelo Sá (Fortaleza – CE) e Henrique Fiúza do Nascimento (Brasília – DF), conquistaram as medalhas de prata, enquanto Débora Barbosa Alves (São Paulo – SP), Maria Clara Mendes Silva (Pirajuba – MG) e Gustavo Lisbôa Empinotti (Florianópolis – SC) conquistaram medalhas de Bronze.

Com este resultado o Brasil classificou em vigésimo lugar entre 101 países participantes.

 

 

 

 Fonte: http://www.obm.org.br

Sebrae em Ação acontece de 25 a 28 de julho

Entre os dias 25 e 28 de julho, acontece em Itajubá o Sebrae em Ação, evento organizado pelo Sebrae (Serviço Brasileiro de Apoio às Micros e Pequenas Empresas). O programa acontece em mais de 25 cidades de Minas Gerais, com o objetivo de viabilizar uma série de soluções para os clientes do seu município, organizadas de acordo com a necessidade da cidade.

Durante os dias do evento, diversos serviços serão disponibilizados, como orientação empresarial, palestras gerenciais e temáticas, oficinas, clínicas tecnológicas, consultorias, além de cinema, teatro empresarial e workshop. A programação é organizada pelo Sebrae de acordo com a necessidade de cada cidade.

Em Itajubá, o Sebrae em Ação será realizado no Vila Nova Shopping. As inscrições são gratuitas e limitadas. A organização do evento pede a doação de 1 litro de leite longa vida no ato da inscrição. Os interessados podem se inscrever pelo telefone (35)3622-2277 ou no próprio Sebrae, localizado à rua Frederico Leite, 118, no bairro Porto Velho. Para mais informações, visite: www.sebraemg.com.br.

Fonte: Secom Itajubá / Conexão Itajubá / Panorama FM

Professor da UFRR lança livro bombástico

Deus pode ser explicado através de estruturas matemáticas? Quem responde a esta pergunta é o professor da Universidade Federal de Roraima (UFRR), Gentil Lopes da Silva, com o lançamento do seu livro O Tao da Matemática: uma construção matemática de Deus. A obra foi lançada recentemente pela Letra Capital Editora, do Rio de Janeiro, e já está a venda pela internet e nas principais livrarias de Boa Vista.

O livro O Tao da Matemática examina o conteúdo das religiões sob a ótica da ciência em busca da verdadeira espiritualidade. É fruto de exaustivas pesquisas na prática dos grandes mestres do passado e da atualidade, com a ajuda da ayahuasca (o mesmo chá utilizado nos rituais da União do Vegetal e do Santo Daime). É uma obra polêmica que vai incomodar os mercenários da religião.

 

Nas palavras do próprio Professor Gentil, seu livro “é uma chave que liberta a alma das gaiolas que são as religiões”. E citando o profeta Isaías, ele acrescentou: “É um livro para abrir os olhos dos cegos, para tirar da prisão os presos, e do cárcere, os que jazem em trevas”.

 

O Tao da Matemática, uma obra monumental de 500 páginas, foi publicado pela Letra Capital Editora, especialista em pequenas edições pagas pelo autor e está à venda na internet no site da distribuidora www.lojasingular.com.br. Em Boa Vista o livro pode ser encontrado na Livraria Saber e nas livrarias da UFRR e da Megafarma.

 

Gentil Lopes da Silva é vegetariano e nasceu em Boa Vista em 1960. Tem graduação em Engenharia Eletrônica pela Universidade Federal do Pará (UFPA/1986) e mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/1997). Há muitos anos atua como professor do Departamento de Matemática da UFRR.

Gentil Lopes assina sua obra como “Gentil, o Taumaturgo”. Sendo assim, o autor promete fazer milagres na Terra de Makunaima com sua “construção matemática de Deus”. É esperar para ver. Mais informações e contato com o autor pode ser feito através do e-mail gentil.silva@gmail.com. 

Fonte: http://www.bvnews.com.br - acessado em 24/07/2011

Só a união gera a força

Devido a manipulações exercidas de todas as formas ao longo de anos, utilizando os mais absurdos instrumentos subliminares, nosso povo brasileiro possui a lamentável cultura do tal 'não podemos'. E não é de hoje que assisto inúmeras paralisações terminarem sempre com o mesmo desfecho: o governo ameaça, joga a Polícia e a 'justiça' em cima, a maioria recua, o movimento perde sua unidade... e tudo acaba como a classe política gosta. No final das contas, os governantes usam a própria máquina administrativa e a mídia em seu costumeiro discurso demagógico e hipócrita e conseguem jogar muitos pais e alunos contra os professores. E, infelizmente, a classe sai como vilã da história. Realmente é preciso dar um basta nisso! Chega de tanto desrespeito e abuso! Se o povo colocou, o povo pode expulsar. Por que com outras classes – metalúrgicas, policiais, juízes por exemplo - isso não acontece? Porque eles são UNIDOS e não se curvam diante do autoritarismo mercantil e farisaico. Sabem o poder, a força que têm. E a classe do magistério, UNIDA, tem muito mais força e poder que qualquer Justiça comprada, que qualquer governante corrupto e hipócrita. Vejamos o exemplo do que aconteceu no Egito e está acontecendo em outros países onde o regime ditatorial e absoluto dominava. O povo deu um 'basta', se uniu e exigiu seus mais nobres e dignos direitos.

Você que é professor e que por algum motivo não aderiu ainda a nossa luta, pense nisso....

EDUCAÇÃO É TUDO, MAS SÓ A UNIÃO GERA A FORÇA.

Texto adaptado do comentário feito no blog da amanda por Pablo Teixeira em 18/07/2011.

"SEM PISO, NÃO PISO NA ESCOLA"

Publicado edital de concurso que vai preencher 21 mil vagas na rede estadual de ensino de Minas Gerais

Concurso Público

Ter, 12 de Julho de 2011 13:44

Quase 14 mil vagas são para professores que vão atuar na educação básica, com remuneração inicial de R$1.320,00

Já tem data marcada, o próximo concurso público na área da educação para a rede estadual de ensino. Foi publicado nesta terça-feira (12), o edital de concurso que define o preenchimento de vagas em todas as carreiras da educação básica do Estado. Estão disponibilizadas 21.337 vagas, sendo que a maioria delas é para o cargo de Professor de Educação Básica (PEB). O edital prevê 13.993 vagas para professor nas áreas de Arte, Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História, Língua Estrangeira Moderna – Espanhol, Língua Estrangeira Moderna – Inglês, Língua Portuguesa, Matemática, Química e Sociologia. A remuneração mínima prevista em edital para o cargo de PEB é de R$ 1.320,00 para uma jornada de trabalho de 24 horas semanais, no sistema de remuneração por subsídio. As inscrições terão início no dia 20 de setembro e a previsão é de que a primeira etapa do processo seletivo aconteça no dia 08 de janeiro de 2012.

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Das vagas disponibilizadas para Professores de Educação Básica, a maioria é para educadores dos anos iniciais do ensino fundamental, 3.551 ao todo. Para se candidatar a uma das vagas nesta função, os interessados devem ter formação superior, com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior. Entre as disciplinas específicas, as maiores demandas são para Língua Portuguesa (1.179 vagas) e Matemática (1.476 vagas). Nesse caso, o candidato deve ter formação superior na habilitação em que se candidatar.

Além de professores da educação básica, o edital do concurso disponibiliza vagas para os cargos de Analista Educacional – ANE (378 vagas); Analista Educacional/Inspeção Escolar – ANE/IE (133 vagas); Especialista em Educação Básica – EEB (1.869 vagas); Assistente Técnico Educacional – ATE (603 vagas) e Assistente Técnico de Educação Básica – ATB (4.401 vagas). A jornada de trabalho e a remuneração para esses profissionais variam de acordo com o cargo.

Os candidatos aprovados atuarão no órgão central da Secretaria de Estado de Educação (SEE), em uma das 47 Superintendências Regionais de Ensino (SREs) ou em uma das 3.779 escolas estaduais da rede, de acordo com atribuições do cargo. Todos os aprovados no concurso vão ingressar no Estado recebendo pelo sistema de remuneração por subsídio.

Efetivados

Para o concurso público da educação básica não foram contabilizadas as vagas ocupadas por servidores efetivados pela Lei 100/2007. Os cerca de 96 mil efetivados da rede estadual de ensino foram beneficiados com a legislação publicada entre os meses de abril a maio e tiveram seus direitos igualados aos dos servidores efetivos.

Inscrições
O período de inscrições vai das 10 horas do dia 20 de setembro às 14 horas do dia 19 de outubro. As inscrições devem ser feitas no site da Fundação Carlos Chagas, organizadora do Concurso, por meio do site www.concursosfcc.com.br. O valor da inscrição varia de R$ 37,41 a R$ 47,41, de acordo com o cargo pretendido pelo candidato. Para o Professor de Educação Básica, por exemplo, o valor da inscrição é de R$ 47,41. No ato da inscrição, o interessado deve informar o município no qual pretende concorrer à vaga.

O comprovante de inscrição, com o horário e local de realização das provas, será disponibilizado no mínimo cinco dias antes da primeira etapa pela Fundação Carlos Chagas, em sua página. Os candidatos que não possuem computadores poderão utilizar as máquinas disponíveis nas SREs.

O candidato comprovadamente desempregado poderá solicitar a isenção da taxa de inscrição, entre às 10 horas do dia 08 de agosto às 14 horas do dia 12 de agosto. Para isto, ele deverá preencher o requerimento de isenção no site da Fundação Carlos Chagas e enviar a documentação solicitada para o endereço: Núcleo de Tratamento da Informação – Ref.: Isenção de Pagamento/SEE-MG – Av. Prof. Francisco Morato, 1565, Jardim Guedala – São Paulo – SP – CEP 05513-900. A relação dos classificados para a isenção será disponibilizada no site da FCC, a partir do dia 06 de setembro.

O candidato com necessidade especial deverá informar, no Formulário Eletrônico de Inscrição, que é deficiente e qual sua deficiência, além de manifestar se possui interesse em concorrer às vagas reservadas aos deficientes. Para solicitar inscrição na reserva de vagas, o candidato deficiente, deverá encaminhar entre os dias 20 de setembro a 19 de outubro, via Sedex ou Aviso de Recebimento (AR), a documentação prevista no edital para o endereço: Fundação Carlos Chagas (A/C Departamento de Execução de Projetos – Ref.: Laudo Médico – SEE-MG – Av. Professor Francisco Morato, 1565, Jardim Guedala – São Paulo – SP – CEP 05513-900). O candidato que não preencher os campos específicos do Formulário terá sua inscrição processada como candidato de ampla concorrência. Do total de vagas, 2.138, ou seja, 10%, são destinadas a candidatos com algum tipo de deficiência.

Provas

O concurso público será realizado em duas etapas. Na primeira, de caráter eliminatório e classificatório, o candidato fará prova objetiva. Já a segunda etapa, de caráter classificatório, será destinada a análise de títulos. A prova objetiva será composta de 60 questões de múltipla escolha, sendo 20 de conhecimentos gerais e 40 de conhecimentos específicos, e a previsão é de que ela seja aplicada no dia 08 de janeiro de 2012. As referências para estudo constam do anexo V do edital do concurso. Será considerado aprovado na primeira etapa do processo o candidato que obtiver o mínimo de 50% de acertos nas questões de conhecimentos gerais e 50% nas questões de conhecimentos específicos.

As provas objetivas serão aplicadas em períodos distintos, de acordo com o cargo. Professores da Educação Básica e Analistas Técnicos farão a prova no período da manhã e os demais candidatos farão prova no período da tarde. Os candidatos que concorrerem a vagas na Unidade Central da SEE e SREs metropolitanas A, B e C realizarão as provas em Belo Horizonte. As provas também serão aplicadas em todas as cidades-sede das outras 44 Superintendências, em todas as regiões do Estado. No primeiro dia útil após a aplicação das provas serão apresentadas as datas previstas para divulgação das questões da prova múltipla escolha, dos gabaritos e/ou resultados.

Os candidatos aprovados na primeira etapa serão convocados, com o mínimo de 20 dias de antecedência, para a entrega da documentação. Será considerada a formação acadêmica do candidato de acordo com critérios constantes do anexo VI do edital, que atribui pontos, por exemplo, para cursos de especialização, mestrado e doutorado. No caso de Professor da Educação Básica, será considerado na avaliação de títulos também o tempo de serviço em estabelecimentos privados ou públicos de ensino, de acordo com critérios estabelecidos em edital.

Fonte: https://www.educacao.mg.gov.br/

 

Sind-UTE Itajubá: Piso é Lei!!!!: Assembléia Regional do dia 14/07/2011

Sind-UTE Itajubá: Piso é Lei!!!!: Assembléia Regional do dia 14/07/2011: "A assembléia regional dos profissionais em educação da sub-sede de Itajubá/MG será realizada no dia 14/julho, 5° feira, as 15h na Escola Est..."

Educação em MG: Piso é Lei!!!!: A greve continua e por tempo indeterminado!!!

Educação em MG: Piso é Lei!!!!: A greve continua e por tempo indeterminado!!!: "Trabalhadores/as em educação continuam em greve A decisão foi tirada nesta quarta-feira em Assembleia da categoria Cerca de 5 mil trabalha..."

Comércio só pode vender plugues e tomadas do novo padrão

04/07/2011

Por Luana Lourenço

O novo Padrão Brasileiro de Plugues e Tomadas entrou em vigor na sexta-feira (1°). A partir de agora, os plugues, vendidos isoladamente ou em aparelhos eletroeletrônicos expostos no mercado brasileiro, só poderão ser de dois tipos: com dois ou três pinos redondos.

De acordo com o Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial (Inmetro), antes da padronização, que começou a ser implementada em 2000, havia pelo menos 12 tipos de plugues e oito tipos de tomadas diferentes no mercado.

Em balanço de fiscalizações recentes, divulgado esta semana, o Inmetro não identificou abuso de preços ou desabastecimento de mercado com a substituição das peças e registrou um índice de irregularidades abaixo de 5%, que é o percentual máximo tolerado pelo órgão. A multa para casos de produção ou venda de produtos fora do novo padrão, a partir de sexta-feira (1°), pode variar de R$ 100 a R$ 1,5 milhão.

Gerente de uma loja de produtos elétricos em Brasília Eustáquio Silva diz que a procura pelos novos equipamentos tem sido grande, mas que os consumidores ainda reclamam da mudança de padrão e do custo da adaptação. “A mudança de todas as tomadas de uma casa pode chegar a R$ 600”, calcula.

A principal mudança é a entrada definitiva no mercado dos plugues de três pinos, em que um dos pinos tem a função de fazer o aterramento.

Além da redução do risco de choques, o novo formato permite contato mais eficiente entre a tomada e os aparelhos, evitando desperdício de energia, segundo o Inmetro.

Edição: Lílian Beraldo

Fonte: Agência Brasil


ref.  http://www.conexaoitajuba.com.br

Nasceu o mais novo flamenguista

Nesta terça-feira dia 28/06/11 às 19:30, nasceu o mais novo flamenguista, o meu terceiro filho, com 3,805 Kg. Graças a Deus está tudo bem. Vejam a foto...

Mudanças de Valores

Assistem ao vídeo e ajudem a divulgar, um abraço.

Telecurso TEC Subseqüente em MG: Prontos para o mercado de trabalho

Postado em Avaliação Externa, Minas Gerais em 12/05/2011 por todentrotelecursotec
 

Há cerca de um ano, o Telecurso TEC Minas Gerais ofereceu uma modalidade Subseqüente, pelo Programa de Educação Profissional (PEP), especialmente para alunos que já haviam concluído o Ensino Médio.

Os alunos aprimoraram seus conhecimentos cursando Administração; Gestão de Pequenas Empresas; e Secretariado e Assessoria.

Essa modalidade do programa teve resultados muito bons, como os altos índices de aprovação de alunos.

Além disso, segundo a Coordenadora de Orientadores (COA), Lenir Rosa  houve casos de alunos que conseguiram algum tipo de promoção ou melhoria profissional com o curso”.

Veja esses resultados e mais informações na matéria Prontos para o sucesso no mercado no site do Telecurso TEC.

Greve em Minas Gerais

Uma onda de manifestações de servidores públicos ocorreu nesta quarta em Belo Horizonte. Participaram de passeatas aproximadamente 20 mil pessoas entre policiais militares e civis, bombeiros e professores da rede estadual de ensino. A estimativa é dos manifestantes.

Foto: Dilvulgação

Protesto em frente ao Palácio da Liberdade, no centro de Belo Horizonte

Servidores da rede estadual de educação de Minas Gerais entraram em greve por tempo indeterminado nesta quarta-feira (8/06/2011). De acordo com o Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE/MG), a expectativa é de adesão de 50% dos professores. A categoria reivindica o pagamento de  R$ 1.597,87 para servidores de nível médio que trabalham 24 horas por semana.

De acordo com a coordenadora-geral do Sind-UTE/MG, Beatriz Cerqueira, também participam da greve servidores estaduais de municípios da Região Metropolitana de Belo Horizonte, como Nova Lima e Ribeirão das Neves, e de cidades do interior, como Ituiutaba, Montes Claros, e Pirapora.

 Reunião do conselho de greve na manhã desta
quarta-feira (8). (Foto: Henrique Sousa/Divulgação)

 

Fora do ar

Caros leitores, estou com problemas na minha conexão, por isso não estou atualizando o blog nestes dias, espero que até o dia 15 de junho já tenha reestabelecido.

Grato pela compreensão....

Torneio de Xadrez reúne alunos do G9 e de Pedralva

04/05/2011

Por Bill Souza

Muita concentração e rapidez de raciocínio. Assim aconteceu o 1º Torneio de Xadrez do Curso G9, que teve a participação de integrantes do Colégio RH de Pedralva. O objetivo é promover a integração dos participantes e estimular a prática do esporte, que traz inúmeros benefícios aos jogadores. O evento aconteceu na manhã de sábado, 30 de abril, na quadra poliesportiva do G9 e contou com a participação de 65 atletas, entre alunos e familiares.

“É importante competir e buscar entender as técnicas do xadrez para aprimorar nossas habilidades. Eu realizei as disputas com muita calma, consegui articular bem as jogadas e procurei errar o menos possível”, afirmou o aluno do 1º Ano do Ensino Médio do G9, Mateus Silva Figueiredo. Ele ficou em 2º lugar no Torneio, perdendo apenas um jogo - para a sensação da competição, o garoto Pedro Arango. “Ele tem só seis anos e é muito bom. Terá muito futuro no esporte, se continuar assim”, completou.

Antônio Carneiro de Araújo é avô do aluno Victor Toon de Araújo, do 6º Ano do Ensino Fundamental II, e veio de São Paulo para acompanhar o neto na competição. “Sempre gostei do xadrez porque é um jogo de infinitas possibilidades e os lances são imprevisíveis. É um prazer estar aqui nesse dia e vou competir ao lado do Victor”, afirmou. O garoto disse que aprendeu o jogo com o avô e ficou feliz com a sua presença. “Ele vai ver se eu estou bem no xadrez, vai avaliar minha capacidade e meu desempenho. Foi legal ele ter vindo”, disse.

Para o professor de xadrez do G9, Antônio Martins Souza Neto, o importante é preparar os alunos para os desafios. “Nas aulas realizamos campeonatos e avaliamos as competências de cada um. Dados mostram que os jogadores de xadrez desenvolvem o raciocínio lógico. Isso auxilia os alunos a se concentrarem”, destacou. Ele disse ainda que, além do raciocínio lógico, o xadrez auxilia na agilidade, concentração e disciplina.

Repercussão

Já o presidente do Clube Itajubense de Xadrez (CIX), professor Aécio Zózimo Bustamante, um dos organizadores do evento, disse que os principiantes têm dificuldade em entender as regras do jogo. “Muitos não estão acostumados a jogar com o auxílio do relógio e ainda não aprenderam as técnicas. É preciso desenvolver o amor pelo xadrez e praticar bastante. Só assim estarão realmente qualificados”, apontou. O professor parabenizou a iniciativa do G9 e disse que todos os seus alunos sempre se tornaram “homens de bem na sociedade, honestos, responsáveis e competentes”.

Para a professora Nilceia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, incentivar as crianças, desde as séries iniciais, a práticas esportivas saudáveis faz parte da proposta pedagógica do Colégio. “Isso facilita o aprendizado e ensina nossos estudantes a competir, sabendo que podem ganhar ou perder”, afirmou.

Já a coordenadora do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, disse que os alunos podem aprender com os erros e desenvolver novas habilidades. “Além de estarem juntos com os colegas, eles desenvolvem o intelecto, aprendem a seguir regras e a controlar a emoção”, falou. Ela apontou também que os alunos passam a valorizar o conhecimento do outro e “entender as estratégias do jogo”.

O campeonato foi disputado em seis categorias, divididas em Masculino e Feminino: sub 8, sub 10, sub 12, sub 14, Absoluto e Familiares. O sistema de disputa foi o Torneio Suíço, que reuniu quatro rodadas e apontou um ponto para cada vitória e meio ponto nos empates conquistados. Os jogadores tiveram 20 minutos em cada rodada; no primeiro erro, o relógio era parado e no segundo lance irregular a partida era encerrada.

Confira os campeões de cada categoria:

Fonte: Contexto Assessoria em Comunicação / conexão Itajubá - http://www.conexaoitajuba.com.br

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Blog do Professor Gama-Itajubá: O piso agora é Lei, Vamos fazer valer este direito...

Blog do Professor Gama-Itajubá: O piso agora é Lei, Vamos fazer valer este direito...: " PISO É PISO. E AGORA MINAS GERAIS? O Supremo Tribunal Federal (STF) julgou nessa quarta-feira (06/04), a Ação Dir..."

O Intra-empreendedorismo

O intra-empreendedorismo é um sistema considerado revolucionário para acelerar as inovações dentro de grandes empresas, através do melhor uso dos seus talentos empreendedores. Trata-se, segundo Pinchot (1985), de um método que tem como objetivo fomentar a criação de empreendedores dentro da empresa. Este método se mostra bastante eficiente, porque libera o gênio criativo dos empregados, que são justamente as pessoas que melhor conhecem a organização. Também tem se mostrado interessante para empresas mergulhadas na burocracia e em estado de estagnação competitiva. Neste caso, o intra-empreendedor busca resgatar o foco no cliente e no produto, o que permite a redefinição clara da missão da empresa, o resgate da comunicação e a proximidade das pessoas aos focos, o desmantelamento das estruturas funcionais e a reorganização da empresa através dos fluxos reais de trabalho, ou seja, os processos.

O intra-empreendedor é o indivíduo que, ao invés de tomar a iniciativa de abrir o seu próprio negócio, toma a iniciativa de criar, inovar e buscar novas oportunidades e negócios para organização na qual trabalha.

É o empreendedor dentro da própria empresa, que tem a habilidade de manter naturalmente a inovação sistemática no negócio, diferenciando-o e mantendo-o competitivo no mercado.

O custo de se perder talentos empreendedores, conforme alerta Pinchot (1985), costuma ser maior do que o da simples perda de um técnico qualificado, ou de um elemento eficaz de uma área administrativa específica.

Para estimular ou resgatar o espírito empreendedor na empresa, é necessário promover o envolvimento do pessoal. Pelo menos três caminhos são apontados para alcançar esse envolvimento:

• A participação na gestão: ou seja, os empregados com espírito empreendedor têm maiores chances reais de subir na organização, podendo atingir rapidamente os diversos níveis de gestão.

• A participação no capital da empresa: à medida que a empresa progride, a partir das idéias e ações propostas pelos intra-empreendedores, estes são convidados a participarem do capital da empresa, tornando-se sócios do empreendimento.

• A participação nos lucros ou resultados da empresa: a empresa destina parte de seus lucros como prêmio aos intra-empreendedores que apresentaram idéias mais criativas, inovadoras e que, uma vez implementadas, geraram evidentes sinais de progresso para a organização.

Vantagens e desvantagens do intra-empreendedorismo

Devem-se analisar bem as vantagens do intra-empreendedorismo, a fim de não se ter uma visão excessivamente otimista e, portanto, distorcida da realidade desse método que, como vimos, pode ser útil para as empresas, mas não é solução para todo e qualquer problema.

Para melhor analisarmos as vantagens do intra-empreendedorismo, é conveniente que as olhemos sob duas óticas: a ótica da empresa e a ótica do funcionário.

Nas vantagens para a empresa podemos listar:

• Ter colaboradores com a visão de sócios, dedicados como se fossem donos de um negócio próprio.
• Praticar o intra-empreendedorismo de forma pro - ativa.
• Ao premiar os intra-empreendedores, imprime uma nova velocidade da ação empreendedora, que permite a realização de muito mais trabalho e mão na massa, que refletem em maior produtividade.
• Ter um menor índice de funcionários deixando-a, se ela realmente se interessar em preservar aqueles considerados acima da média.

E nas vantagens para os funcionários:

• Participação nos lucros.
• Participação nas decisões.
• Participação constante na criação de novos produtos e serviços e para a reestruturação de processos internos.
• Incentivo à inovação e liberdade para criar.
• Deixa de ter um papel passivo, e passa a ser co-participe nas decisões da empresa.

Mas, nem tudo são flores. Muitas dessas vantagens exigem uma análise crítica, pois também trazem em seu bojo, algumas desvantagens, causadas muitas vezes pelas distorções administrativas que tradicionalmente permeiam a maioria das organizações.

Nas desvantagens podemos listar:

• Pode gerar competição excessiva, o que é um problema em termos de troca de informações entre os funcionários. Os impactos negativos sobre o trabalho em equipe são praticamente inevitáveis, se isso acontecer.
• Exige dos empregados conhecimento acima da média para que as propostas sejam aprovadas. O que pode gerar certo desconforto entre a mão-de-obra menos privilegiada, que nem sempre tem conhecimento suficiente para apresentar boas propostas.
• Pode gerar “apadrinhamentos”, que, por sua vez, podem gerar falsas competências e estimular a premiação injusta. Os apadrinhados terão mais vantagem dos que os “não-apadrinhados”.
• Pode estimular a premiação apenas por dinheiro, o que nem sempre é o desejável. Ao fazer isso, a empresa corre o risco de ter um exército de “mercenários”, que só trabalham por dinheiro. Sabemos, com base nos estudos de Maslow (1943) e Herzberg (1959), que nem sempre a premiação em dinheiro é a mais indicada.

Referência

DANTAS, EDMUNDO, empreendedorismo e intra-empreendedorismo.

Aos Alunos do TEC - Colégio de Pedralva

Caros alunos,

À pedido da colega Michele,
venho por meio deste lhes informar que,
o diploma do curso Técnico em Administração concluído em 2010 na E.E. Comendador Mário Goulart Santiago, deve ser emitido pela secretaria da escola.

Os alunos que concluíram o curso Técnico, deve entrar em contato com a secretaria da escola solicitando o certificado de conclusão do curso (diploma).

Um abraço,

OA - Frank de Paula

E.E. Comendador Mário Goulart Santiago - Pedralva-MG

Tel.: 035-36631115

 

 

Paralisação de Professores e funcionários têm adesão de 90% da categoria

Professores e funcionários da rede estadual de ensino paralisaram as atividades nesta terça-feira, 29 de março. "O movimento contou com adesão de 90% da categoria. O índice superou a última paralização, ocorrida em fevereiro", destaca a diretora do Sind-UTE.

Os trabalhadores lutam pelo cumprimento da lei que estabelece o piso salarial nacional, a realização de concurso público, além da melhoria da segurança nas escolas." Em relação à necessidade de concurso, é uma vergonha, em minas estamos sem concurso há cinco anos."

Nesta assembléia geral, em Belo Horizonte, era esperado o parecer do governo a respeito das reivindigações protocoladas pelos trabalhadores no dia 25 de fevereiro. Segundo informações divulgadas pelo site do Sind-UTE-MG, após três reuniões de negociação, o governo não apresentou nenhuma resposta à pauta. Com isso, há possibilidade de nova greve em todo o estado.

Operações Financeiras

Se na sua conta bancária fossem creditados, diariamente, R$ 86.400,00 e, se ao fim de cada dia, por não te ser permitido deixar saldo de um dia para o outro, fosse cancelado o saldo que você não usasse durante o dia, o que você faria?

Gastaria até o último centavo, é claro! Pois bem, os homens tem uma conta dessas, num banco assim. O nome desse banco é Tempo. Todas as manhãs, são-nos creditados 86.400 segundos. Todas as noites, considera-se perda qualquer parte que não tenhamos investido em bons propósitos.

Não se permitem saldos nem retiradas antecipadas. Se deixarmos de usar o depósito daquele dia, a perda é nossa. Não há retorno, nem saque para o dia de amanhã. Portanto invista os seus segundos de maneira sábia, em esforços para produzir frutos eternos, para o Reino do Senhor.

O autor é anônimo.A mensagem...não poderia ser mais atual!

A tragédia ocorrida no Japão terá impacto na economia?

O mundo está comovido com as tragédias naturais ocorridas neste fim de semana no Japão, neste momento as prioridades estão voltadas para o amparo a população e contenção de uma possível contaminação nuclear. Estamos assistindo tudo na televisão quase em tempo real, com a globalização e a velocidade da comunicação o que se passa com o Japão que está do outro lado do mundo com uma diferença de 24 horas em relação ao Brasil parece que está logo aqui do nosso lado. Porém esta tragédia terá um impacto muito maior do que se imagina, no momento estamos falando de pessoas e perdas materiais, daqui a alguns dias estaremos falando sobre os impactos que esta tragédia está causando na economia mundial, inclusive na economia brasileira que tem fortes ligações comerciais com o Japão.

Por Frank de Paula

seg-feira 14/03/2011

Essa é para Professores!!!

A pura realidade!!!

O cara termina o segundo grau e não tem vontade de fazer uma faculdade.

O pai, meio mão de ferro, dá um apertão: 

- Ahh, não quer estudar? Bem, perfeito! Vadio dentro de casa eu não mantenho. Então vai trabalhar!...

O velho, que tem muitos amigos, fala com um deles, que fala com outro, até que ele consegue uma audiência com um político que foi seu colega lá na época de muito tempo atrás:

- Rodriguez, meu velho amigo!... Tu te lembra do meu filho? Pois é! Terminou o segundo grau e anda meio à toa, não quer estudar...

Será que tu não consegue nada pro rapaz não ficar em casa vagabundeando?

Aos 3 dias, Rodriguez liga:

- Zé, já tenho! Assessor na Comissão de Saúde no Congresso, R$9.000,00 por mês, prá começar.

- Tu tá louco!!!!! O guri recém terminou o colégio, não vai querer estudar mais, consegue algo mais abaixo...

Dois dias depois: 

- Zé! Secretário de um deputado, salário modesto, R$ 5.000,00, tá bom assim?

- Nãooooo, Rodriguez! Algo com um salário menor, eu quero que o guri tenha vontade de estudar depois....Consegue outra coisa.

- Olha Zé, a única coisa que eu posso conseguir é um carguinho de ajudante de arquivo, alguma coisa de informática, mas aí o salário é uma merreca, R$ 2.800,00 por mês e nada mais....

- Rodriguez, isso não, por favor, alguma coisa de 500, 600, prá começar.

- Isso é impossível, Zé!!!*

- Mas, por que???*

- PORQUE ESSES SÃO POR CONCURSO PARA PROFESSOR, AÍ PRECISA DE CURSO SUPERIOR, MESTRADO, DOUTORADO ETC.... É DIFÍCIL...

 

(Autor desconhecido)

Cuidados com o peso de mochila

Livros, cadernos, pastas, lanche. Só com itens básicos, a mochila do estudante já adquire um bom peso. Somada a outros materiais como objetos eletrônicos, brinquedos e roupas, o peso pode ultrapassar o recomendado por fisioterapeutas e ortopedistas e se tornar um potencial problema de postura e até de coordenação motora.  

O peso excessivo das mochilas escolares pode representar, no futuro, problemas de coluna para os estudantes. Estudos apontam que a criança não deve carregar, em média, mais de 10% do seu peso corporal."A mochila deve ter duas alças, estar acima da linha da cintura e ser levada sempre nas costas", alerta Luiz Eduardo Carelli, especialista do Centro de Tratamento das Doenças da Coluna do Instituto Nacional de Traumatologia e Ortopedia (Into).

Caso o peso excessivo seja em razão de exigência das disciplinas escolares, os pais podem contatar a escola para buscar alternativas. Os estudantes devem ser orientados a deixar apenas o que não irão precisar nesse dia, pois há situação em que se poderá necessitar de material fora do período escolar e dificultará para fazer as lições de casa e trabalhos indicados pela escola.

Dados da Organização Mundial de Saúde (OMS) indicam que 85% das pessoas têm, tiveram ou terão um dia dores nas costas provocadas por problemas de coluna.

Existe íntima relação entre o transporte excessivo de carga na mochila, dor no dorso e alterações na marcha (desnível na hora de caminhar). Problemas graves que devem ser evitados na infância, quando a criança está em crescimento e com a massa óssea em formação.

As sugestões da Associação Brasileira de Defesa do Consumidor, para controlar o excesso de peso das mochilas são:

- Determinar que as mochilas tragam o aviso de que crianças não devem carregar mais do que 10% de seu peso.

- Haver estímulo para que a confecção de blocos e cadernos seja com papel de menor peso e capa fina. Assim como as editoras adotarem o uso de papel de menor peso na impressão de livros e publicações oficiais adotados pelas escolas.

- As escolas poderiam estabelecer horários para as disciplinas considerando não somente a disponibilidade dos professores como também a distribuição do peso na mochila do aluno a cada dia de aula.

Mas se há recomendações e regras, por que crianças continuam a carregar mochilas pesadas? A fisioterapeuta Susi Fernandes levanta algumas hipóteses. A primeira delas está relacionada ao material carregado a mais, que não faz parte da vida escolar, mas é levado pelo estudante, como equipamentos eletrônicos, brinquedos e roupas. O peso da própria mochila, que sozinha pode chegar a cinco quilos também deve ser considerado. E o armário na escola, apontado como uma boa solução para evitar a sobrecarga, pode ser um vilão se alunos e professores não se organizarem. "De que adianta ter armário se o aluno precisa levar material para casa para estudar?", questiona.

Para compreender o que professores sabem e pensam sobre o assunto, a fisioterapeuta realiza uma pesquisa de doutorado. Suas primeiras conclusões são que os mestres têm conhecimentos satisfatórios sobre a questão postural, mas baseados em empirismo, na experiência própria de vida. "Na vida acadêmica, na formação do professor, não há nenhuma disciplina que fale sobre a importante relação da postura com o aprendizado", afirma a pesquisadora.

Sem preparo, professores não levam em conta a questão peso na hora de escolher o material didático, por exemplo. A escola também não organiza o horário de forma mais sensata, que proporcione aos estudantes a possibilidade de carregar menos peso. "Falta formação e uma conscientização geral", lamenta.

Adaptado de:

www.midianews.com.br - acessado em 23/02/2011

A árvore dos problemas

Problemas existem tanto no trabalho, em casa. A nossa vida é repleta deles, porém não podemos nos deixar envolver por esses problemas. Saiba separar as coisas, deixar os problemas de lado nas horas certas e verás como viverá muito melhor.

Reflitam!!

Esta é uma história de um homem que contratou um carpinteiro para ajudar a arrumar algumas coisas na sua fazenda.

O primeiro dia do carpinteiro foi bem difícil.

O pneu do seu carro furou.
A serra elétrica quebrou.
Cortou o dedo.
E ao final do dia, o seu carro não funcionou.

O homem que contratou o carpinteiro ofereceu uma carona para casa.
Durante o caminho, o carpinteiro não falou nada.
Quando chegaram a sua casa, o carpinteiro convidou o homem para entrar e conhecer a sua família.
Quando os dois homens estavam se encaminhando para a porta da frente, o carpinteiro parou junto a uma pequena árvore e gentilmente tocou as pontas dos galhos com as duas mãos.
Depois de abrir a porta da sua casa, o carpinteiro transformou-se.
Os traços tensos do seu rosto transformaram-se em um grande sorriso, e ele abraçou os seus filhos e beijou a sua esposa.

Um pouco mais tarde, o carpinteiro acompanhou a sua visita até o carro.

Assim que eles passaram pela árvore, o homem perguntou:
- Porque você tocou na planta antes de entrar em casa ???
- Ah! esta é a minha Árvore dos Problemas.
- Eu sei que não posso evitar ter problemas no meu trabalho, mas estes problemas não devem chegar até os meus filhos e minha esposa.
- Então, toda noite, eu deixo os meus problemas nesta Árvore quando chego em casa, e os pego no dia seguinte.
- E você quer saber de uma coisa?
- Toda manhã, quando eu volto para buscar os meus problemas, eles não são nem metade do que eu me lembro de ter deixado na noite anterior.

Queridos amigos!! Muitas vezes tornamos um problema em algo absurdo, sendo que o mesmo nem merece tamanha dimensão. Que tal termos uma árvore de problemas também? Vamos aprender a deixar cada problema em seu lugar para que possamos levar uma vida boa e até para que possamos resolvê-los da melhor forma.

Um forte abraço!!

 

(Autor desconhecido)

O FRASCO DE MAIONESE E O CAFÉ

Quando as coisas na vida parecem demasiadas, quando 24 horas por dia não são suficientes...
Lembre-se do frasco de maionese e do café.

 

Um professor, durante a sua aula de filosofia, sem dizer uma palavra, pega um frasco de maionese vazio e enche com bolas de ping pong.

A seguir, perguntou aos alunos se o frasco estava cheio. Os estudantes responderam, sim.

Então, o professor pega uma porção de pedrinhas e mete-as no frasco de maionese. As pedrinhas encheram os espaços vazios entre as bolas de ping pong.

O professor voltou a perguntar aos alunos se o frasco estava cheio, e eles voltaram a dizer que sim.

Então... o professor pegou uma porção de areia e colocou dentro do frasco de maionese. Claro que a areia encheu todos os espaços vazios e, uma vez mais, o professor voltou a perguntar se o frasco estava cheio. Nesta ocasião os estudantes responderam em unanimidade,  "Sim!".

Em seguida, o professor acrescentou 2 xícaras de café ao frasco e claro que o café preencheu todos os espaços vazios entre os grãos de areia. Os estudantes, nesta ocasião começaram a rir, mas repararam que o professor estava sério e disse-lhes:
'QUERO QUE SE DÊEM CONTA QUE ESTE FRASCO REPRESENTA A VIDA'.

As bolas de ping pong são as coisas Importantes:

como a FAMÍLIA, a SAÚDE, os AMIGOS, tudo o que você AMA DE VERDADE.

São coisas, que mesmo se perdêssemos todo o resto, nossas vidas continuariam cheias.

As pedrinhas são as outras coisas

que importam como: o trabalho, a casa, o carro, etc.

A areia é tudo o demais, as pequenas coisas.

  'Se puséssemos  a areia no frasco primeiro, não haveria espaço para as pedrinhas nem para as bolas de ping pong. O mesmo acontece com a vida'.

Se gastássemos todo o nosso tempo e energia nas coisas pequenas, nunca teríamos lugar para as coisas realmente importantes.

 

Preste atenção às coisas que são cruciais para a sua Felicidade.

 

Brinque ensinando  os seus filhos,

Arranje tempo para ir ao medico,

Namore e vá com a sua/seu namorado(a)/marido/mulher jantar fora,

Dedique algumas horas para uma boa conversa e diversão com seus amigos

Pratique o seu esporte ou hobbie favorito.

 

 Haverá sempre tempo para trabalhar, limpar a casa, arrumar o carro... 

Ocupe-se sempre das bolas de ping pong, em  1º lugar, porque representam as coisas que realmente importam na sua vida.

  Estabeleça suas prioridades, o resto é só areia...

 

  Porém, um dos estudantes levantou a mão e perguntou o que representaria, então, o café.

O professor sorriu e disse:

 

"...o café é só para demonstrar, que não importa o quanto a nossa vida esteja ocupada, sempre haverá espaço para um cafezinho com um amigo. "

 

Vende-se um sítio

Um amigo do poeta Olavo Bilac, abordou-o na rua ,dizendo-lhe que precisava vender o sítio, e se ele poderia redigir o anúncio, Olavo Bilac escreveu então o anúncio:

                                                        ATENÇÃO:

        "  VENDE-SE ENCANTADORA PROPRIEDADE, ONDE CANTAM OS PASSAROS AO AMANHECER, NO EXTENSO ARVOREDO.

        CORTADA POR  AGUAS CRISTALINAS MAREJANTES DE UM RIBEIRÃO...

        A CASA BANHADA PELO SOL NASCENTE, OFERECE AS SOMBRAS TRANQUILAS DAS TARDES NA VARANDA..."

Meses depois topa o nosso poeta com o homem, e pergunta-lhe se havia vendido o sítio, e ouve surpreso a resposta:

_ Nem pensei mais nisso, quando lí o anúncio é que percebi a maravilha que tinha.

Às vezes, não percebemos as coisas boas que temos conosco, e vamos longe atras da miragem de falsos tesouros. Valorize o que você tem , os amigos que estão perto de você, o emprego, o conhecimento adiquirido, a sua saude, o seu sorriso,... E esses são seus verdadeiros tesouros.

PENSE UM POUCO NISSO...

A álgebra nas profissões

3º DIA

A álgebra na carpintaria

Será que a álgebra tem vez em uma simples carpintaria?
Tem sim. Existem problemas que o marceneiro pode resolver de forma muito eficiente com auxílio da álgebra. Vamos ver um deles.

EXEMPLO 3

O corte está no lugar certo?
Certo dia, um marceneiro recebeu a seguinte tarefa: cortar os cantos de uma mesa quadrada, que tinha 120 cm de lado, para transformÆ-la em uma outra com 8 lados iguais.
Observe, nas figuras abaixo, o problema do marceneiro.

Repare que o problema de transformar a mesa quadrada em outra, com 8 lados iguais, não é um problema fácil.  Os cortes precisam ser feitos em lugares certos.  Se não, o marceneiro corre o risco de estragar a mesa. Como fazer, então,os cortes perfeitos?

Acompanhe o raciocínio do marceneiro e, mais uma vez, a utilidade da álgebra.

As partes que serão eliminadas da mesa quadrada são triângulos retângulos com dois lados iguais. Eles se chamam catetos. O lado maior, onde será feito o corte, chama-se hipotenusa

Para observar direito esse triângulo, ele fez um desenho grande de um triângulo desse tipo, com catetos de 1 m de comprimento, e mediu a hipotenusa.

O valor que ele encontrou para a hipotenusa foi 1 metro e 41 centímetros (este valor não é exato, porém é bem aproximado).
O marceneiro sabia que, para aumentar ou diminuir o tamanho de uma figura, mantendo sua forma, basta multiplicar  todos os comprimentos dessa figura por um mesmo número. Por exemplo, um triângulo 10 vezes maior que o da figura que o marceneiro fez terá lados de 10 m, 10 m e 14,1 m.
Ele, então, raciocinou corretamente colocando a letra x como a medida dos catetos dos triângulos que serão retirados. Assim, a medida da hipotenusa desses triângulos será 1,41x.
Veja como ficou o projeto da nova mesa.

Na mesa de 8 lados, todos eles devem ser iguais. Portanto, a medida de cada um deles será 1,41x.
Agora, basta somar os comprimentos sobre um lado do quadrado antigo.

x  +  1,41x  +  x   =   120 

Agora, vamos envolver essa equação.

2x   +  1,41x  = 120

           3,41x  = 120

           3,41x = 120
              3,41      3,41   

                    x = 35,19

Concluímos, então, que cada cateto dos triângulos que serão retirados mede, aproximadamente, 35,2 cm. O problema está resolvido. A partir de cada canto da mesa, o marceneiro vai medir comprimentos de 35,2 cm, e passar a serra nas hipotenusas dos triângulos formados.
A mesa ficará com 8 lados iguais. E qual será a medida de cada lado da nova mesa?

Cada lado da nova mesa mede 1,41x, ou seja, 1,41 · 35,2, o que dá 49,6 cm.
Quase 50 cm de lado.

Como você percebeu, a álgebra foi utilizada para resolver problemas muito diferentes. Mas não se esqueça: ela é apenas uma ferramenta. O mais importante é sempre o raciocínio. 

A habilidade de resolver problemas se desenvolve aos poucos. Com a prática. Com persistência.